Приклад висновку за результатами психологічного обстеження дитини

Пропоную вашій увазі зразок мого висновку за результатами психологічного обстеження дитини, який я зазвичай пишу на прохання батьків.

Висновок за результатами психологічної експертизи

Дівчинка 20__ року народження, на момент іспиту їй 7,4 роки, закінчує перший клас. Сім’я повна. Батьки мають вищу освіту. Братів і сестер немає. На момент обстеження у дитини був алергічний риніт.

Скарги батьків: мама переживає, що дівчинка часто хворіє (раз на місяць, нежить), занадто сприйнятлива до її впливу, намагається робити те, що подобається мамі, не дуже уважна в школі, робить дурні помилки, у стосунках з друзями переживає, що не вміє програвати, відразу дратується до плачу, не поважає особисті кордони: бере речі, входить без стуку, любить солодке; Її батько стривожений тим, що вона втрачає мотивацію, коли виникають труднощі, вона образлива і не вміє програвати.

Результати спостереження та опитування, амнестичні дані.

Дівчина має нормальну статуру, середній зріст, рухлива, атлетична. Зовнішній вигляд сприятливий. Дівчина контактна. Тримає дистанцію з дорослим, звертається до нього на «ти». Правильно орієнтується в місці і часі. Запас інформації про себе і світ відповідає високій віковій нормі. З 2,8 років відвідувала групу короткострокового перебування по 3 години на день, з 3 років перебувала в садочку повний робочий день. За словами мами, ранній розвиток пройшло з випередженням графіка (сіла в 5 місяців, пішла в 10 місяців, перші слова в 7-8 місяців, в 1 рік захворіла на коклюш, була госпіталізація через апное).

Об’єктивні дані опитування.

Мова добре розвинена, словниковий запас відповідає високій віковій нормі, відсутні аграматизми і дефекти вимови, використовує поширені речення. Рівень комунікативної ініціативи високий.

Емоційні реакції адекватні ситуації обстеження. Емоційне ставлення до дорослого спокійне і позитивне. Реакція швидка. Темп роботи високий. Дитина здатна швидко перемикатися з одного завдання на інше. Здатність до навчання хороша, дитина здатна перенести вивчене на нові завдання. Демонструє високий рівень організованості, утримує поставлене завдання: орієнтується на зразок, вивчає інструкцію з першого разу.

Мотивація пізнавальна. Виконує завдання старанно, з інтересом, охоче коментує робочий процес. Реакція дитини на схвалення нейтральна і рівна. Самооцінка висока, адекватна, диференційована, при цьому дитина здатна критично оцінювати себе.

У дівчинки сформовано образне та образне мислення, просторові уявлення та елементи логічних операцій (подібність, відмінність, аналогія). За проведеними методиками (Гуденаф-Харріс, Рейвен) дівчинка відрізняється високим інтелектуальним розвитком.

Потреби дитини зосереджені на здоров’ї членів сім’ї та її самої, а також на емоційному благополуччі. Досить розвинена мотиваційна та особистісна сфера відповідає віку.

Соціальна ситуація розвитку. Успішні соціальні відносини дівчинки з однолітками і з соціальним дорослим (вчителем початкових класів). У дитини багато друзів, які важливі для нього і викликають позитивні емоції. Ставлення до вчителя також позитивне. У відносинах з батьком відчувається деяка напруга, дівчина боїться сварок батьків. Малюк потребує тілесного контакту з матір’ю.

Таким чином, в результаті психологічного обстеження було виявлено, що дитина відповідає високим віковим стандартам за всіма основними параметрами – когнітивним розвитком, особливостями мотиваційної та особистісної сфери, комунікативними навичками. У проективних методах (Незакінчені речення, Сімейний малюнок) виявлено ряд особливостей переживання дівчинкою сімейної ситуації.

1) Причиною занепокоєння дитини є сімейні відносини, сім’я планує переїзд. 2) Мама – дуже близька і значуща людина, дівчинка багато в чому копіює поведінку матері.

3) дитина дистанціюється від батька, який роздратований, можливо, більшою мірою, через свій фізичний (поліноз) і психологічний (переїзд) стан, розбіжності з дружиною. На малюнку дівчинка хвилястою лінією відокремлює матір і себе від батька.

Прогноз.

Прогноз розвитку сприятливий за умови дотримання рекомендацій.

Рекомендації.

Існуючі особливості переживання взаємин в сім’ї, анамнетичні дані про психосоматичну реакцію дитини дозволяють рекомендувати батькам приходити на додаткові консультації, намагатися давати дитині більш самостійне прийняття рішень, дотримуватися режиму дня, не навантажувати дитину як руховою, так і інтелектуальною активністю, особливо перед сном.

Під час руху забезпечте дитині стійкість, де це можливо:

– дотримання сімейних ритуалів, особливо перед сном;

– Збереження улюблених елементів інтер’єру (перенесіть з собою улюблене крісло, плед, килимок)

– Більше розмовляйте з дитиною про почуття і страхи, які вона відчуває, навчіть називати свої емоції.

Решта рекомендації даються матері усно.